成年人的世界里，时间常常就像一阵微风，悄无声息地就走过了。我的2019上半年就是这样悄悄溜走的，年初的时候，我制定了本年度的计划，在这个“承上启下”的过渡时期里，我决定停下脚步回头看看，动笔捋捋，只有记录，唯见足迹。
给自己点赞：我做到了勤于读书
阅读的重要性，怎么渲染都不为过。以前的我，只能算是一个“藏书人”，半个“读书人”。但是这半年来，我放下手机，开始深度阅读，慢慢有了一个“读书人”的样子。六个月时间，我阅读了9本书籍，给了我满满的滋养，让我的内心变得丰盈，让我的灵魂跟上了脚步。我和书的缘分，越走越深。
也是因为有了书籍这个好伴侣，我的手机使用时间从原来的平均每天5小时下降到平均每天1小时。当我从书籍中找到共鸣，当我从别人的文字里找到自己，我开始有意义地度过每一天，自然而然地就戒掉了“手机依赖症”。
2019年上半年阅读书单如下：
1.《小学语文名师教学艺术》，雷玲（精读）；
2．《于永正：我怎样教语文》，于永正（精读）；
3.《喜阅读出好孩子》，童喜喜（精读）；
4.《我的阅读观》，朱永新（略读）；
5.《让孩子踏上阅读快车道》，韩兴娥（精读）；
6.《被讨厌的勇气》，岸见一郎（精读）；
7.《创造一间幸福教室》，李虹霞（精读）；
8.《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，朱永新（精读）；
9.《罗恩老师的奇迹教育》，罗恩﹒克拉克（正在读）。
精读的书目，我在阅读的时候，或划记，或旁批，或摘抄，尽可能地将书里的东西内化成我需要的，然后付诸实践去尝试。为了做好从“输入”到“输出”的转换，我写下了《我的语文教学有根了》读后感，我在花瓣社进行了一次一个半小时的读书分享。这些经历，让我的2019年的上半年阅读生动、立体、活泼起来。美中不足的是，我的“阅读面”较为单一，九本书全部是关于“教育教学”的书籍。下半年，我可以多方面涉猎，儿童文学、育儿书籍、心理学书籍、经典名著等，广泛阅读，均衡营养。
生日那天，我特意拿着自己最喜欢的一本书之一《沉思录》去拍了一套照片，在我30岁的时候，我才算真正邂逅了“书籍”这个好朋友，感受到深度阅读的滋养，我想记录下这个良好的开端。我也很期待，当我坚持阅读到40岁、50岁、60岁的时候，不知道我的容颜、我的气质会有怎样的变化。皱纹下的书卷气，从容后的通透，应该会是一种别样的美丽吧！
为自己骄傲：我做到了乐于动笔
很久以前就听过叶澜教授的一句话：“一位老师连续写十年教案，他不一定可以成为名师，但是如果一位老师坚持写三年教学反思，那么他一定可以成为名师。”反思的重要性，我同样谙熟于心，但以前的我只是偶尔记之，做不到持之以恒。这个学期，我笔耕不辍，不忘及时记录下自己的点滴感受，无论几百字或是几行字，都是一段思想履痕，一串成长足迹。今日尝试着将所有的记录整理到一个文档里面，进行字数统计的时候，我惊喜地发现我记录了一万余字。这是多么宝贵的财富啊！因为有了这些“教学反思”，我没有做一个教书匠，我在反思中汲取新的动力，在反思中调整心态，在反思中不断成长；因为有了这些“有感而发”，我的记忆不会泛黄，我的每一天不是机械的重复。
我还尝试着和家长们分享了我的部分记录，如果能够带给家长一星一点的触动或改变，那将是它价值的最大化了吧！
还让我有些小傲娇的是，半年时间，我的第一本“行知笔记本”记录完毕，以精读书目的读书笔记为主，一些碎片阅读摘抄和小感悟为辅，共计128页，初步统计25000余字。那些令我心动的句子，那些激发我思考的感悟，集结成的这本“行知记录本”，创造出了属于自己思想的舞台。
予自己鼓励：我做到了躬于实践
随着女儿的慢慢长大，我开始一步步找回自己，也突然领悟到，只有我遇到了更好的自己，我才能够更好地带动家庭、建设班级的语文教学。
行知家庭，快乐起航
这半年来，对于家人，尤其是先生，我及时地输出关心，表达爱意，真诚沟通。做这一切的时候，我没有想过要改变什么，获得什么，我只是在做好自己的“人生课题”。不经意间我突然发现，先生也在变化，他也会制造一些小惊喜，表达他的爱意；他也会鼎力支持我的工作和爱好，表达他的关心。正所谓“家和万事兴”，我和先生这半年来在工作上都取得了或大或小的进步。
对于女儿，由于工作量的加大，白天我几乎没有时间陪伴她了，可即使再忙，我会要求自己尽量做到以下两点：
一是没有十分特殊的情况，一定会回家陪她一起吃晚饭。在我看来，一家人围坐在一起吃顿晚饭，感受着亲情萦绕的味道，也是一种生活的仪式感。我希望我女儿能够像我一样，从小到大，能够感受到这份仪式感带给她的能量。
二是坚持给她读书听。“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”睡觉之前，我一定会抽出一段时间，全身心投入地给她读上几本书。这是我和女儿都非常享受的一段时光，我也在这个过程当中深切感受着女儿的成长和变化。有一天我稍作统计之后，发现我已经给两岁半的女儿读了近70套，100多本书了。这么算来，我的女儿也算是一个“小富翁”了吧？
小小的她，会随着书中的情节或哭泣、或嘻嘻笑；小小的她，带给了我一波又一波的惊喜。还记得是在她一岁半左右的时候，我给她读《远行的刺猬》立体书，当她看到小刺猬可怜的样子，当她听到我带着哭腔读出“妈妈，你去哪儿了？”的时候，她立即嚎啕大哭，那是我印象中第一次把她读哭，也是我第一次真切感受到书籍的力量。
今年5月份，我给她朗读《你看起来好像很好吃》这一绘本的时候，当霸王龙放弃到嘴的美味，悉心照料着、保护着“很好吃”，教给他各种各样的本领，最后又通过巧妙的方式将他送回到他真正的爸爸妈妈身旁，当听到我用稍微低沉的语气读出本书的最后一句话——“‘再见，很好吃。’霸王龙小声地说着，吃下一个红果子。”，猝不及防地，女儿伤心地哭了。这是我万万没有想到的，因为这本书中蕴含的爱、相处和别离是隐性的，而且我也没有用任何夸张的语气和表情去渲染，但是女儿却深深地感受到了霸王龙那份无言的爱，替他心疼着。那一刻，我意识到，这个小家伙真的长大了。我不由得想起了陶行知的那首“小孩不小歌”，人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。
育儿先育己，宝贝儿，请允许妈妈和你一起成长！
行知班级，踏实起步
今年三月份的时候，我制定了关于本学期我在班级层面开展的“行知教育实验计划”，现在一个学期结束了，对照着计划来反观我的落实情况，似乎不够理想。不过令人欣慰的是，对于语文教学，我一直努力向它的本质靠拢。无论是我坚持指导朋友们的练字，让他们取得了一定的进步；还是我坚持给他们朗读绘本、看绘本，激发他们的阅读兴趣；还是我开始真正关注到教室里的那一个个活生生的人，记录下关于他们近一万字的小故事……我都坚定地走在成为“大国良师”的路上，也许成效会慢一点，但我想，只要方向没错，其他的交给时间去解决。
2019年的上半年，我用自己的努力实践着“知行合一”，未来的日子里，我更加明了：只有笃行才能出奇迹。
我会在知行合一的路上，一直，慢慢爬向远方。
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