弘慧“幸福园丁”校长培训班（第三期）开班仪式暨研讨会在京举行

【编者按】4月23日，弘慧“幸福园丁”校长培训班（第三期）开班仪式暨研讨会在北京顺利举行，来自湖南沅陵、溆浦、通道、桃源、桑植、蓝山等弘慧项目县域的24名项目学校校长及老师参加了此次活动。幸福园丁培训活动是由清华大学心理学系、清华大学伯克利心理学高级研究中心、盛景网联咨询培训集团幸福研究院共同主办的中国教师幸福教育公益项目的培训活动，该项目于2013年11月29日正式启动，每学年举行两期，迄今为止，共计70余位弘慧教师从中受益。

   在柳絮纷飞似初雪的人间四月天，弘慧“幸福园丁”校长培训班（第三期）正式开展，开班仪式暨研讨会在当天下午两点于弘慧教育基金会北京办公室举行。在基金会张帆理事长的主持下，北京桂馨慈善基金会秘书长、弘慧理事樊英老师和永源慈善基金会秘书长李国武老师先后就各自机构的教师培训项目做了介绍和分享。

   樊英理事有着十八年的公益经历，是弘慧的志同道合之友。她向大家详细介绍了桂馨慈善基金会的教师培训项目，该项目主要针对偏远山区的一线乡村教师及体制内的正式教师，并设立“南怀瑾”乡村教师奖，奖励敬业、奉献、创新和弘扬国学传统的乡村教师。樊英理事最后强调：乡村教师和学生的需要就是我们公益组织的动力，他们的进步就是我们的幸福。

   李国武秘书长则对乡村教育提出了自己的看法。他指出如今的乡村教育没有活力。一个学校的校长非常重要，在农村，一个老师对学生的影响是一辈子的。好的乡村教育一定得有自身乡土的特点，与其说成功教育，不如就像俞敏洪所说的深度教育，一是对人的教育，二是兴趣教育。教师培训活动就是打开一扇窗，让农村教师感受到时代的发展，实现教师自身的成长，继而推动社会关心乡村教育，影响政府决策。李国武老师表示自己越来越想去寻找乡村教育的教育家，这样的教育家会采用生态教育和自然教育，真正实现中国乡土教育。

   接下来，张帆理事长向与会人员详细介绍了弘慧教育发展基金会的组织架构、公益理念和项目体系，并重点介绍了“弘慧筑梦辅导员”计划。怎么做好辅导员？辅导员怎么配合弘慧工作？怎么帮助辅导员成长？最终要建立什么样的辅导员机制……这些都是弘慧需要思考的问题。弘慧从筑梦、圆梦到传梦、弘道，最后的核心都是育人，育“孝、尊、勤、信”之人。另外，弘慧强调“家人”的概念，因此，基金会的绝大多数志愿者就来自于弘慧大学生这一群体，实现基金会内部的“自我循环”也是弘慧区别于其他公益组织的最大特点。此外，张帆理事长从长远角度出发，提出弘慧要延续下去，就必须社会化，要以更开放的心态和方式整合社会更多的公益资源。

   在自由交流环节，弘慧教育基金会张帆理事长，北京桂馨慈善基金会秘书长、弘慧理事樊英老师和永源慈善基金会秘书长李国武老师以及与会的24位教师就当下在教育教学过程中存在的问题和弘慧项目老师管理体系的建设展开了深入的讨论。在教育教学过程中出现的问题以及难以突破的瓶颈主要有以下几点：一是教育深受体制牵绊，应试教育太严重，由此引发出大量问题——教师工作量和压力异常大，教育教学评价体系严重脱离教育的本质和目的，农村教师待遇差，职业倦怠感极强，学生厌学、心理缺乏疏导、压力无处释放。这样的教育是一个恶性循环，教师感受不到教学的幸福，学生体验不到学习的快乐，整个教育脱离了本真的目的，地方课程和校本课程形同虚设。“这真的是教育吗？”这是来自桃源县钟家铺乡中学的姚晓东老师发自肺腑的担忧和质疑；二是农村教育在先天和后天上存在很大的劣势。教育资源不平衡，教师年龄偏大，乡村教师现代教育技术缺乏。来自沅陵一中的马刚校长则认为农村存在先天的地缘劣势，导致留守儿童和单亲孩子比较多，家庭教育的错位，教育观念的落后，读书无用论的抬头等，都是影响孩子健康成长的重要原因。

   在弘慧筑梦辅导员管理体系建设和项目落实上，多位校长和老师纷纷表示，在参加这次培训前，对弘慧没有多大的了解，但通过张帆理事长的介绍，自己才恍然大悟，原来弘慧是具有教育情怀的一个公益组织。为了确保项目能够在项目学校更好地落地、生根、发芽、开花、结果，各项目学校的校长和老师纷纷表示，不仅要对学生做到物质上的帮助，更要将弘慧“孝、尊、勤、信”的理念同学校的德育工作结合起来，构筑弘慧的校园文化。此外，为了激励弘慧筑梦辅导员更好地配合弘慧工作，有的学校已经将筑梦辅导员的日常工作纳入学校的绩效考核。在教师培训上，与会人员马刚校长提出：不仅要把教师送出大山，也希望有优秀的专家下乡进行辅导和培训，把“走出去”和“引进来”相结合。

   公益不是谁帮谁，而是大家的一项共同的事业。弘慧的项目需要落地，弘慧的理念更需要落地。来自沅陵县陈家滩九校的邓满兰老师分享了自己的切身感受。她接触到的学生很渴望表达，但羞于表达，而弘慧的筑梦辅导员恰恰可以担当学生的知心人，与学生分享和交流，弘慧应当是一个让学生感到放松、分享、交流和成长的平台。

   山村一线教师的教学困惑、对教育的反思和对弘慧发展的思考在这次会议上得到充分的讨论，弘慧深度传承的理念给予在座各位老师深深的触动，各位校长和老师对教育的反思也给予了弘慧进一步完善和发展的动力。张帆理事长认为：弘慧之所以把目光从资助学生扩展到培训教师，就是希望老师们能跳出原来的圈子，因为时代在变，为了更好地实现人的教育，需要这些来自乡村的一线教师不断学习和创新。

   为期三天的幸福园丁培训活动即将开始，相信老师们会有意想不到的收获，精彩不断，敬请期待！